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“文心”语文教学名师大讲堂第七讲顺利完成

更新时间：2018-12-26 21:34:18

       （通讯员：陆丽程）2018年12月20日晚，我院的“‘文心’语文教学名师大讲堂”在长安校区文津楼202学术报告厅顺利举行第七讲。
       本次“‘文心’语文名师大讲堂”第七讲邀请了西安交大二附中教研主任、中学正高级教师、陕西首批名师、陕西省委组织部特支计划支持人才王吾堂老师主讲。本讲主题为“基于核心素养高考指向与教材价值”。王吾堂老师提出教师应从明确教育方向和高考指向，延伸向明确教材价值和教学智慧。
       王吾堂老师认为教育方向是培养创新人才。当前教育对人才培养选拔的改革就体现在新高考考试内容与方式的七点改变上。第一是改变“一考定终身”的不公平，改变“只招分，不招人”的现象。第二是不再区分文、理科，重视传统文化。第三是中高考考查学生多年的积累，明显降低考试难度而增加考试宽度。第四是“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育，不再用一把尺子选人。第五是以优质的高中教育学校为杠杆撬动9年义务教育的均衡，引导教育模式的改变。第六是教育体制正在向培养拔尖创新人才方向转型。第七是历史转折时期和新技术大爆发决定了教育的方向必须改变。第八是应试教育“公平”，素质教育“虚幻”，倒逼中国诚信体系的建立。
       王吾堂老师指出高考指向检测核心素养，并以大量的高考语文试题实例阐述了考试的四项改变。首先是考试素材紧贴时代关注生活。其次是重视经典作品阅读考查，渗透中华精神。再次是试题难度适中，重点考查学生综合素养，比如“文言文阅读”全面考查了断句、重要实词和文言句子的翻译理解、以及分析、评价人物的能力。最后是注重考查学生的思维品质，突出考查审辨式创新思维素养，如作文命题由“任务驱动型”散点材料作文回归材料作文，考察学生的辩证和归纳思维。
       王吾堂老师提出明确教材价值有利于定位教学取向。教材包含自身和教学双重价值，一种是学科教材某一章节“所传播的信息”的本身的价值，另一种是它们“如何传播信息”的价值。教师不是指导学生认知文本本身“所传播的信息”，而是要认知和获取“如何传播信息的信息”价值。王吾堂老师以《林黛玉进贾府》为例，指出教材的教学价值显与隐、自足性与规定性，要根据教材、课表、学情因素去挖掘。教学内容的生成是一个心理感悟的外化过程，教师是教学内容的历史生成者和理论生成者，学生是教学内容的现实生成者，建构是教学内容生成的心理本质与途径。
       本次讲座，前来听讲的学生在语文教学名师的引领下实现理论与实践的融合，对于高考语文指向和教材价值有了更深刻的理解，丰富了对高中语文教学实践的认识。